“白马非马，可乎？”曰：“可。” —— 公孙龙《白马论》第一次见到白马非马论的时候，我以为这是一个纯形而上的逻辑辩论，实践中应该不会有人犯这个问题，直到当了老师以后。《中华人民共和国教育法》第28条规定，学校及其他教育机构有“对教育者进行学籍管理，实施奖励或处分”的权利。2009年教育部颁布的《中小学班主任工作规定》第16条：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。从我列举的这两条法律中，其实可以看出来，国家是明确规定教师尤其是是拥有惩戒权的。不过，现在出现的问题是等老师们真正使用法律赋予我们的惩戒权的时候，就出现了很明显的白马非马的问题。学生违纪之后怎么处理，现在其实是一个对教育者来说比较纠结的问题。国家赋予学校的正式处分权利指的是“警告、严重警告、记过、记大过、留校察看和开除学籍”。但是这种处罚的适用范围在实践中其实很小。除非犯了一切确实很严重的违纪问题，否则学校是不会采用这种手段的。要不然，一个学生要是仅仅因为上课说话而被学校给个这种处分，那家长一定会到学校来“讨说法”。更何况，义务教育阶段还不能使用开除学籍这种大杀器。所以，我们今天主要说的惩戒权主要是应用在日常学习中的小毛病上。教师的惩戒权为什么是必要的？第一、从根源上说， 校规校纪是对底线级违规行为的惩罚，这种违规行为在教学实践中其实碰到的还是比较少的。一个社会人只要不违反法律，他想怎么样都可以，哪怕这个人在日常生活中被人骂没教养，缺公德心，这些都没问题。但是学校的学生却不一样，教师需要在学生一步步走向底线前就给予及时的反馈，让学生意识到其行为的不合理性。如果说我们把社会人行为和学生行为都给一个打分，双方的底分都是0分，最高分都是10分。那么对于法律来说，只需要保证社会人的行为都在1分以上就行了，一旦产生了0分，就通过法律的制裁给予反馈，让其不要走向负分。但是学生不行，每一个家长和老师一开始都不希望自己的孩子只做一个除了大问题不犯而小毛病不断的学生。各种如果一个普通学生的行为分是6分的话，我们需要在他出现了5分行为的话就需要给出反馈，这种反馈就是非校级层面的惩戒。第二、学生在学校集体中的示范作用，以及个体行为对周边的影响作用。知乎上和现实中的很多没有在教学人想法都很单纯，觉得学生犯了错不要管他就行了，反正会犯错的你管了也会犯错，不爱学习的不用管也不会违纪。实际上，这两类学生占比都是很小的，大部分的学生是那种只要及时给予了负反馈就不会再犯的学生。如果没有对学生进行必要的惩戒的话，很多学生就会因为自控力不足而有样学样，这就会导致大部分学生的行为又6分7分迅速滑向1分2分。并且很多学生的违纪行为会严重影响到其他学生的学习。

第一次破1000，看来知乎还是有很多志同道合的朋友哈！我就问吧，乡村学校，你凭什么留住教师？说说我们这个18线小城，今年打算招聘编外教师90名，结果报名的只有59人。我就呵呵了，敢情这59名直接连面试都可以免了。下面我来说说为什么留不住。一、工作辛苦、素质真低我这个小学校，虽然人数不多，但是年级俱全啊，问题是老师不够啊。以前是最高年级是三年级，现在慢慢有了六年级，学校是4个老师到现在的9个老师。教师不够，那怎么分配课程啊？我来的第一年，是这样的。一年级只有一个老师，语数音体美思品都是你的，从早读到放学排队，都是你看孩子。打架找你、撕作业本找你、吐口水找你、骂人找你、不写作业不交作业找你、摔倒了找你、请假找你、旷课找你......这些都不夸张，更夸张的是，大早上啊，让不让人睡觉啊，一来到学校就开始在楼下喊，喊什么呢？喊你就是为了芝麻小事告状啊！说真的，我特别讨厌他们班学生。去年换了个老师了，就没再出现这样的情况。我带的是三年级的数学和四年级的语文以及三四年级的其他副科。说真的，我从来没见过这样安排课程的，奇葩吗？所以说，我也是从早读到放学排队，我都没得休息一分钟。身体累就不说，主要是心累啊。四年级的学生有多奇葩啊，我来的时候，他们可高兴了。争先恐后对我说，老师，你知道吗，我们已经把4个女老师气走了。怎么气走的呢？加人家QQ，在QQ上操人家妈，骂人家傻逼，反正什么难听骂什么。老师在讲课的时候，站到桌子上面发神经，故意扰乱课堂纪律。用镜子探老师裙底，扯老师辫子......所以，我教他们的时候，从来没穿过裙子。印象深刻的是，有个四年级的学生跑去我三年级黑板写我名字，说我傻逼（我是三年级的班主任）。后来还在QQ上面骂我，我直接拉黑。现在嬉皮笑脸来跟我说话，鸟都不鸟你！我跟他们班主任说的时候，还是站着说话不腰疼，后来这个男生想抽凳子跟他打架的时候，他就跑来跟我说那学生怎样怎样了，哼，有毛用，我早就看穿他们了。去年我一个人带一个班，今年也是我一个人带一个班，还好今年我们班只有一个奇葩，我直接忽视。怎么个奇葩呢？他们家是远近闻名的不讨喜的人家了。奶奶牛气哄哄，爷爷屁不敢放，爸爸妈妈外出打工，孙子被供成老祖宗。这个学生聪明有屁用，说真的。来学校第一天骂校长“你麻痹”，直接被校长收拾。上课惹事就跟人家直接骂人家，下课就找人家来打，追着别人打。现在作业不交，发书的第二天他的书就不见了。你以为真不见了？你错了，他家就在学校大门对面隔着一条马路，他说书不见了，作业本不见了，笔不见了，无非就是想要我求着他学习，想多了，我又不欠你的什么。再说了，我也不是没跟他家长聊过，既然你家长都不当一回事儿，我凭什么理你？我的教育方法是适应大部分学生，那就不可能求着你学，只能和你讲道理。道理讲了，不做拉倒。讲课就像给小鸡撒把米，你捡就有吃，不捡就饿死。人家写字，他自己玩，玩腻就斜对角喊同学。你说这样的学生我怎么喜欢呢?二、待遇真低啊前面也说了，想找90个教师，报名的是59个。我只想说，招不到人真是活该啊。去年还有顶岗教师，说是大专以上2800，本科以上3200，好多人都觉得，涨工资了，不错啊。然后教育局开始给你列条款了，扣除五险一金之后，到手1700，管你2800还是3200呢！比如说我们学校吧。我当初来的时候，是连一个床架都没有啊，我爸爸自己去街上帮我买的啊！现在依然是，一个床都没有，我就纳闷了，你找人家毕业生来，连一个床都没有，连基本的温饱都成问题，谁还来？说到底还是校长的问题，目光不长远，思考问题太局限，还特会排挤别人，鬼都不理你呢。毫不夸张的说，以前学校大门就他一个人有钥匙，有一个老师家里有事迟到了3分钟，那天那个老师就一直站在门口。这次也是，我星期一早上来晚了，他就直接锁门了。？？平时怎么不见你锁门，连大门都没去关过啊！就逮着锁我，哼，你厉害，信不信以后没人愿意来这个学校。三、交通不方便我为这个不知道气死了多少次。明明晚上5.20还有一趟车，我去问的时候，售票员告诉我今天没这趟车！什么什么？敢情这车想开就开不想开就不开？？？有没有规矩啊？交通不方便就导致我一个星期吃屎了。我们学校刚好在两个乡镇的中间，并且没有车也没有时间去街上买菜。以前还好，时不时有菜农游村卖菜，现在屁都没有。我只能喝西北风了。之前和对象吵架，他说，那你不会打个摩托车去买菜吗？请问，哪里来的摩托车给你打？人家理都懒的理你！人家不干活啊，不喂猪啊，不捡桑叶啊，给200块钱人家都鸟都不鸟你！四、我扶贫，谁扶我？请问，扶贫能够帮助我提高教学质量吗？就你穷，我不穷？我扶你，谁扶我？教师啊，不仅要教书育人，还要负责把他们家带到小康水平啊！讽不讽刺？？？你一天拼死老命上完课了还有下乡去农民家里扶贫，教他们填表，上报数据，不能喝他们的水，小心人家告你！据我所知，有个老师就是因为扶贫米了！我做教师是想活得久一点，结果竟然不是死在讲台上？？？？五、虚伪我这个人就看不得虚伪。义务教育均衡发展，喊得轰轰烈烈，做得叮叮当当，哼，还不是上报了一堆假数据，有毛用啊？现在还有一堆材料在哪里等着我去做，靠，我能不做就不做，能拖就拖，能分就分，对于这种虚伪的事情，我一概不想参与！六、没价值、没成就感、没钱怎么说呢？评职称，没有你，“优秀教师”没有你，培训没有你，涨工资简直是天方夜谭，学生成绩你诚实人家作假！教来教去还是一个样，我凭什么努力，我努力有什么用？养宠物的人，都会在它表现好的时候奖励一肉，我们的待遇，跟宠物差远了。简单说，我们的工资，如果拿去养宠物，会把宠物养死的！怎么死？饿死呗！瘦死呗！最后，我要来表个态，我素质也很低，因此，评论区的就不要骂我了，我不接受反驳，你有意见就保留！更就在刚刚，14.10左右，我中午没休息，在写点文，然后，才发现午饭没吃。于是，我端起碗来洗，把水倒出窗口，紧接着，我的碗飞了出去，但是它忘记带降落伞了，落地的声音响得可清脆了。好吧，既然这样，没关系，我还有碟子呢。我把辣椒和西红柿切好，打开电磁炉，然后，悲剧又降临了——电磁炉一闪一闪，没法用了！我今早用的好好的，怎么现在就没法用了？今天才星期三啊，我接下来几天吃毛线？？我们校长啊，开会的时候说，今天去中心校开会了，传达一下会议主要内容——以后不管是中心校领导，还是教育局领导，或者是省市领导来了，所有教师不管是在吃饭，还是在睡觉，还是在上课，都要出到校门迎接。我就呵呵了，你领导来，来也是找我们领导。我们吃饭的时候可以放下饭碗去迎接你。我们睡觉的时候凭什么去接你，你没有时间观念吗？干嘛挑我们午休时间来？你不需要休息我们不需要休息啊啊？我们上课凭什么放下学生去迎接你？我丢下学生不管去管你，我课堂纪律谁负责？出事儿了谁负责？安全事故谁背锅？你给我们孩子带来礼物了吗？真是！还有很多很多槽点啊～有人说我心态不好，我承认，但是，你心态好你来试试？前几年，我们校长夫人，因为一个学生不会写字，然后中午就留他下来，教他写，写完了亲自开车送学生到家。因为怕他自己回去不安全（那时候是学前班）。下午放学后，他老爸直接来学校门口的商店那里骂，说平时上课不好好教，下课就说留下来教孩子，你以为你留下来教你就得钱啊，装模作样……（我这说得文明了，真正说话可不是这个样子的，什么难听骂什么）这种父亲就是没脑子！说得好像老师留你孩子下来是要吃你孩子一样，为什么别人都写完了就你孩子没写完，能不能从基因上找问题？还有一次，也是这个父亲，他女儿读三年级的时候，跟别人惹事，然后被气哭。上课的时候趴在桌面上，他们班主任走到她旁边，轻轻用鞭子点她手臂，提醒她坐好，询问她哭什么。她回家的时候就告诉他爸，说老师上课打她。幸好当时所有学生都在场，所有学生都可以证明只是提醒她坐好并非打她。他父亲说，我可是混黑社会的，你最好小心点！什么？你混黑社会的应该很有势力吧，很有实力吧？怎么不把你两个孩子送大城市私立学校去？怎么不自己教？怎么不请家教？？干嘛还来我们这种小旮旯学校？搞不搞笑啊！所以，我从来没有留过哪个学生一分钟，一下课我就走，还没下课我都想走，我还留你干嘛，自讨没趣。评论有人说我自己没本事还抱怨，我承认我没本事，如果有本事我早就离开乡下了。但是，这个题目叫“乡村学校为什么留不住教师”，我只是来回答问题的，我只是想让更多人知道乡村学校的真实情况，让更多人知道老师不是那么好当的。我最讨厌那种整天跟我这样说话的人了——“当老师好啊”“文件下来了，马上就涨工资了，到时候你就是富婆了”。这是什么说辞？既然你如此羡慕老师的假期，你怎么不来当老师？你以为老师放假是给你休息的啊？那是给你换个地方听课！以上

路基交验程序：工程部编制交验计划，并和驻地办进行沟通确定计划。交验计划段落、交验标准传达给生产副经理和工区主任，现场按计划进行组织施工、整修、精平，施工过程中各管段技术现场跟踪测量，进行高程、中线、宽度、边坡坡率、平整度控制，现场自检防护、排水、护栏合格后，总工程师组织各检查小组进行自检，合格后报驻地办复查。恢复导线点、水准点。各段路基达到交验条件后，首先由工区技术室对路床纵段高程、中线偏位、路基宽度、路基平整度、横坡、边坡等技术指标进行测量和控制。路基达到基本交工验收条件后报验收组组长，验收组长组织项目部试验室及相关部门、报驻地监理工程师对拟交工段落进行自检和抽检工作。各技术主管、工程部、试验室要在自检时及时收集相关质检资料，对交工验收的段落及时对质检资料进行评定，在中心试验室和交通质监局验收时需提供相关自检资料（具体参照仁赤项办发〔2012〕44号《关于印发《赤水至望谟高速公路仁怀至赤水段交工验收实施细则》的通知执行）。自检和监理工程师抽检合格后报总监办和项目办，由项目业主组织中心试验室和交通质监局检测中心进行交工验收。总监办中心试验室和交通质监局检测中心进行交工验收合格后有项目部组织把路基交接给路面标，由路面标进行路面施工。

从行业整体发展前景来看，主要分为4点：（1）教师需求大生育高峰带动教师走俏，教育培训迎来发展高峰。据统计，仅幼教岗位的需求，今年华东师范大学和上海师范大学学前教育所有毕业生的数量，都填补不了招聘缺口。这也成为了今年就业的一大亮点。受金融危机影响，许多白领选择充电培训，也使教育行业迎来发展高峰，成为吸纳应届毕业生的大户。（2）教师就业前景和形式大学生就业形势一年比一年严峻，公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的“香饽饽”。最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。教师资格证其实并不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。（3）福利有保障，工资待遇稳定待遇稳定，福利有保障，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。尤其是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并且，即时当不了人民教师吃上“公粮”，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位，同时待遇也不差。如此种种条件下，教师职业火热也就不奇怪了。（4）法律对教师行业的保护新义务教育法于2012年正式实施。在对教师提出明确要求的同时，新义务教育法强调：教师享有法律规定的权利，全社会应当尊重教师，政府应当保障教师待遇……随着这部法律的实施，尊师重教的风尚必将在全社会进一步弘扬。其中有：1、完善农村教师工资经费保障机制；保障农村教师工资，是保障义务教育教师工资的重点和难点。特别强调要“完善农村教师工资经费保障机制”。法律还规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。确保教职工工资按照规定发放，并保证教职工工资逐步增长。这些规定，进一步明确了各级人民政府保障义务教育教师工资的责任。2、义教教师的平均工资水平不得低于当地公务员；我国教师法规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。这一规定，避免了由于高校教师平均工资水平较高而掩盖了中小学教师工资较低的实际情况，将有效保障义务教育教师的工资水平。3、建立统一的义教教师职务制度新义务教育法规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。新义务教育法将义务教育阶段的教师职务系列统一起来，意味着“小学教师也可以评副教授”，有利于调动小学教师的积极性，吸引更多高素质人才到小学任教，更好地提高教育质量。

考点·原则方针权利类1.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。【义务教育法】2.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。【未成年人保护法】3.受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。【教育法】4.学校的教学及其他行政管理，由校长负责。【义务教育法】5.教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。【教师法】【例题】对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者（ ）。A.免除处罚 B.处分 C.处罚 D.丧失处分【中公解析】A。《未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。